A continuación, se reproduce una rúbrica para la evaluación de los procesos de enseñanza y la propia práctica con los indicadores de logro y los elementos a evaluar:
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ELEMENTOS A EVALUAR |
INDICADORES DE LOGRO |
Resultado |
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No conseguido |
Conseguido parcialmente |
Totalmente conseguido |
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Programación didáctica. |
No se adecúa al contexto del aula. |
Se adecúa parcialmente al contexto del aula. |
Se adecúa completamente al contexto del aula. |
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Planes de mejora. |
No se han adoptado medidas de mejora tras los resultados académicos obtenidos. |
Se han identificado las medidas de mejora a adoptar tras los resultados académicos obtenidos. |
Se han adoptado medidas de mejora según los resultados académicos obtenidos. |
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Medidas de atención a la diversidad. |
No se han adoptado las medidas adecuadas de atención a la diversidad. |
Se han identificado las medidas de atención a la diversidad a adoptar. |
Se han adoptado medidas de atención a la diversidad adecuadas. |
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Programa de recuperación. |
No se ha establecido un programa de recuperación para los alumnos. |
Se ha iniciado el programa de recuperación para los alumnos que lo necesiten. |
Se ha establecido un programa de recuperación eficaz para los alumnos que lo necesiten. |
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Objetivos de la materia. |
No se han alcanzado los objetivos de la material establecidos. |
Se han alcanzado parte de los objetivos de la materia establecidos para el curso. |
Se han alcanzado los objetivos de la materia establecidos para este curso. |
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Competencias. |
No se han desarrollado la mayoría de las competencias relacionadas con la materia. |
Se han desarrollado parte de las competencias relacionadas con la materia. |
Se ha logrado el desarrollo de las Competencias relacionadas con esta materia. |
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Práctica docente. |
La práctica docente no ha sido satisfactoria. |
La práctica docente ha sido parcialmente satisfactoria. |
La práctica docente ha sido satisfactoria. |
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Programas de mejora para la práctica docente. |
No se han diseñado programas de mejora para la práctica docente. |
Se han identificado los puntos para diseñar un programa de mejora para la práctica docente. |
Se han diseñado programas de mejora para la práctica docente. |
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Materiales y recursos didácticos. |
Los materiales y recursos didácticos utilizados no han sido los adecuados. |
Los materiales y recursos didácticos han sido parcialmente adecuados. |
Los materiales y recursos didácticos han sido completamente adecuados. |
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Distribución de espacios y tiempos. |
La distribución de los espacios y tiempos no han sido adecuados a los métodos didácticos y pedagógicos utilizados. |
La distribución de los espacios y tiempos han sido parcialmente adecuados a los métodos didácticos y pedagógicos utilizados. |
La distribución de los espacios y tiempos han sido adecuados a los métodos didácticos y pedagógicos utilizados. |
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Resultados de la evaluación. |
Los resultados de la evaluación en esta materia no han sido satisfactorios. |
Los resultados de la evaluación en esta materia han sido moderados. |
Los resultados de la evaluación en esta materia han sido muy satisfactorios. |
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