A la hora de fijar los criterios y procesos de evaluación en una enseñanza a distancia on-line para personas adultas, hay que tener en cuenta cuáles son los instrumentos que utilizamos para observar cómo evoluciona el aprendizaje.
- La evaluación del alumnado se efectuará mediante un proceso de observación continua de su progreso formativo, en relación con los criterios de evaluación vinculados a las competencias específicas y el nivel de desarrollo de las competencias clave.
- Todos los criterios de evaluación contribuirán equitativamente al grado de desarrollo de las competencias específicas. Los criterios de calificación se fundamentarán en la consecución de los criterios de evaluación y, por consiguiente, de las competencias específicas.
- Considerando la equidad en la contribución de todos los criterios, se empleará la media aritmética de los criterios de evaluación para cuantificar el grado de adquisición de la competencia específica y determinar la calificación del alumnado. Estos criterios de evaluación estarán asociados a diversos instrumentos de evaluación que serán calificados a lo largo del período académico.
- El carácter integrador de la evaluación no debe impedir realizar la evaluación de cada módulo del ámbito de manera diferenciada en función de los criterios de evaluación que, relacionados de manera directa con las competencias específicas, indicarán el grado de desarrollo de las mismas. La evaluación diferenciada de los módulos que componen cada ámbito de conocimiento permitirá al alumnado conservar la calificación obtenida en el módulo permanentemente.
- La evaluación será continua por estar inmersa en el proceso de enseñanza y aprendizaje y por tener en cuenta el progreso del alumnado, con el fin de detectar las dificultades en el momento en que se produzcan, averiguar sus causas y, en consecuencia, adoptar las medidas necesarias dirigidas a garantizar la adquisición de las competencias clave, que le permita continuar adecuadamente su proceso de aprendizaje.
- El alumnado tendrá derecho a ser evaluado conforme a criterios de plena objetividad, a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos de manera objetiva.
- Las situaciones de aprendizaje tendrán un plazo de entrega improrrogable. En su evaluación, se considerarán aspectos como el contenido, la forma (incluyendo presentación, corrección ortográfica, organización y originalidad/autenticidad), así como el cumplimiento de los plazos establecidos para su seguimiento. Aquellas situaciones de aprendizaje que evidencien copia entre el alumnado o plagio de cualquier fuente serán evaluadas con la calificación mínima en cada uno de los criterios de evaluación asociados.
- Los resultados de evaluación se recogerán se expresarán en los términos cualitativos: Insuficiente (IN), para las calificaciones negativas, Suficiente (SU), Bien (BI) , Notable (NT) y Sobresaliente (SB).
- Se evaluará tanto el proceso de aprendizaje del alumnado como nuestra propia práctica docente,
Se recomendará al alumnado la conveniencia de usar un lenguaje adecuado en las comunicaciones con el profesor y otros compañeros en la plataforma, ya que ésta es una continuación del aula.