CE1. Comprender y relacionar los motivos por los que ocurren los principales fenómenos fisicoquímicos del entorno, explicándolos en términos de las leyes y teorías científicas adecuadas para resolver problemas con el fin de aplicarlas para mejorar la realidad cercana y la calidad de vida humana.
CCL1, STEM1, STEM2, STEM4, CPSAA4.
1. Familiarizarse con los conceptos de presión, empuje, densidad y flotabilidad, que tanto se utilizan en nuestro entorno sin percibirlo.
2. Evaluar la comprensión de los conceptos básicos de meteorología, como ciclos atmosféricos, tipos de nubes, y fenómenos meteorológicos.
3. Valorar la capacidad del alumnado para formular problemas relacionados con el medio natural y social, elaborar hipótesis, diseñar estrategias de resolución, aplicarlas y extraer las conclusiones oportunas.
4. Capacidad para seleccionar, aplicar y utilizar los instrumentos y técnicas de investigación más adecuados para el estudio de las cuestiones planteadas y más usuales en los trabajos prácticos de campo y laboratorio de los científicos.
CE2. Expresar las observaciones realizadas en forma de preguntas, formulando hipótesis, para explicarlas y demostrando dichas hipótesis a través de la experimentación científica, la indagación y la búsqueda de evidencias, para desarrollar los razonamientos propios del pensamiento científico y mejorar las destrezas en el uso de las metodologías científicas.
CCL1, CCL3, STEM1, CPSAA4, CE1, CCEC3, STEM2, CD1
1. Diferenciar las formas de expresar el valor de la concentración de una disolución acuosa.
2. Aprender a calcular las cantidades necesarias de cada componente en la preparación de una disolución.
3. Saber distinguir los conceptos relativos a las disoluciones: diluida, concentrada y saturada.
4. Saber diferenciar una sustancia pura de una mezcla.
5. Conocer los diferentes métodos de separación de fases en sistemas heterogéneos y homogéneos.
6. Relacionar algunos de los métodos de separación de fases con actividades frecuentes en el hogar y la industria
7. Iniciar al aprendizaje de la representación de una reacción química a partir de los modelos moleculares disponibles en el laboratorio.
8. Saber diferenciar el concepto de proceso químico del físico (mezcla) y ensayar el ajuste de reacciones químicas sencillas.
9. Capacidad para interpretar y analizar los datos recogidos por la estación meteorológica casera, como temperatura, humedad, presión atmosférica, y precipitaciones.
10. Capacidad de abordar situaciones abiertas que pueden presentar diversas soluciones.
11. Capacidad de aplicar conceptos, teorías o modelos para resolver algunas de las situaciones que se les presentarán en el laboratorio.
CE3. Manejar con soltura las reglas y normas básicas de la física y la química en lo referente al lenguaje de la IUPAC, al lenguaje matemático, al empleo de unidades de medida correctas, al uso seguro del laboratorio y a la interpretación y producción de datos e información en diferentes formatos y fuentes (textos, enunciados, tablas, gráficas, informes, manuales, diagramas, fórmulas, esquemas, modelos, símbolos, etc.), para reconocer el carácter universal y transversal del lenguaje científico y la necesidad de una comunicación fiable en investigación y ciencia entre diferentes países y culturas.
STEM4, STEM5, CD3, CPSAA2, CC1, CCEC2, CCEC4.
1. Conocimiento del nombre, manejo y utilidad del material de laboratorio
2. Iniciativa a la hora de elegir el material que se debiera usar para determinadas prácticas.
3. Manejo del material y su utilización correcta para medidas de precisión.
4. Conocer la utilidad de cada material, tanto a nivel cualitativo como cuantitativo.
5. Conocer las normas de seguridad básicas para la realización de prácticas en el laboratorio
6. Conocer la nomenclatura y fórmula de las sustancias de uso más común en el laboratorio.
7. Reconocer y diferenciar los productos especialmente peligrosos.
8. Aprender a trabajar en el laboratorio con orden y limpieza.
9. Saber las normas para manipular las sustancias químicas en el laboratorio.
10. Ajustar correctamente las reacciones químicas observadas experimentalmente en el laboratorio.
11. Utilizar las representaciones gráficas como una herramienta habitual del trabajo científico.
12. Capacidad de extraer información de gráficas o tablas y de comunicar con claridad y precisión las conclusiones de un trabajo realizado.
CE4. Utilizar de forma crítica, eficiente y segura plataformas digitales y recursos variados, tanto para el trabajo individual como en equipo, para fomentar la creatividad, el desarrollo personal y el aprendizaje individual y social, mediante la consulta de información, la creación de materiales y la comunicación efectiva en los diferentes entornos de aprendizaje.
CCL2, CCL3, STEM4, CD1, CD2, CPSAA3,CE3, CCEC4.
1. Valoración de los datos recopilados, bibliográficamente y a través de Internet, de los compuestos que intervienen en las distintas reacciones observadas en el laboratorio.
2. Utilizando distintas fuentes de información, relacionar la formación de nuevas sustancias en una reacción química con el cambio de sus propiedades físicas: desde el color o el estado hasta su densidad.
3. Claridad y precisión al presentar los resultados del análisis de datos, ya sea de forma escrita u oral.
CE5. Utilizar las estrategias propias del trabajo colaborativo, potenciando el crecimiento entre iguales como base emprendedora de una comunidad científica crítica, ética y eficiente, para comprender la importancia de la ciencia en la mejora de la sociedad andaluza y global, las aplicaciones y repercusiones de los avances científicos, la preservación de la salud y la conservación sostenible del medioambiente.CCL5, CP3, STEM3, STEM5, CD3, CPSAA3, CC3, CE2.
1. Colaboración y comunicación efectiva dentro de un grupo para realizar observaciones y compartir hallazgos.
2. Capacidad para implicarse en la realización de las tareas de clase, trabajando en grupo, escuchando, argumentando y participando en la resolución de los problemas que se plantean.
3. Utilización crítica de las fuentes de información y la expresión de las conclusiones.
4. Capacidad para relativizar los modelos teóricos propuestos por la Ciencia, para analizar y comparar diversas explicaciones dadas a un mismo fenómeno o para analizar las consecuencias de los avances tecnológicos.
CE6. Comprender y valorar la ciencia como una construcción colectiva en continuo cambio y evolución, en la que no solo participan las personas dedicadas a la ciencia, sino que también requiere de una interacción con el resto de la sociedad, para obtener resultados que repercutan en el avance tecnológico, económico, ambiental y social.
STEM2, STEM5, CD4, CPSAA1, CPSAA4, CC4, CCEC1.
1. Extraer, a partir de modelos y ejemplos sencillos e insignificantes, conceptos y experiencias que se repiten día a día en el mundo exterior.
2. Grado de interés y curiosidad mostrado al realizar investigaciones adicionales o al formular preguntas relevantes